兒童心理障礙
1 為什么說理解兒童的心理障礙比成人困難? 1兒童和青少年處于不斷的發(fā)展過程中，不同的人其發(fā)展的速度不同。2兒童通常不能用語言把自己的問題表述出來。
2 精神發(fā)育遲滯的臨床診斷要點及其注意事項要點：1智力水平顯著低于平均水平2在下列2項或2項以上存在缺陷(溝通 自理 在家生活 與他人建立關(guān)系 是用社區(qū)資源 自我管理 工作學業(yè) 使用自由時間 健康 安全)3 年齡低于十八歲。注意事項：起病時間需在18歲之前，若18歲之后則必須考慮診斷為癡呆癥。單憑智力測驗的結(jié)果不能做出精神發(fā)育遲滯的診斷。智力本身就是一個有爭議的概念，結(jié)果可能受文化背景教育背景及答題背景的影響。只有在低智商和日常生活功能缺損同時存在的條件下，才可以考慮診斷。精神發(fā)育遲滯的程度：輕度 中度 重度 極重
3 學習障礙的概念、臨床表現(xiàn)概念：是一種在學業(yè)方面未達到同齡兒童應(yīng)該達到的水平不適當?shù)陌l(fā)展狀態(tài)，可表現(xiàn)在言語、數(shù)學、運動等不同方面。不是因為生理或神經(jīng)缺陷造成的。表現(xiàn)：語言理解困難 語言表達障礙 閱讀障礙 書寫困難 數(shù)學障礙
4CCMD-3劃分的兒童焦慮障礙的主要類型、病因類型：分離性焦慮障礙與恐怖癥
焦慮障礙是常見的兒童心理障礙，是兒童在成長過程中受到恐懼或其他不確定因素影響，形成過渡敏感、不現(xiàn)實的恐懼、害羞、無能感、存在睡眠困擾等特征的障礙。病因：1 兒童本身器質(zhì)上的敏感，在負性刺激下容易產(chǎn)生條件化反應(yīng)。2 可能因早期的疾病、事故或喪失帶來的痛苦和不適而變得焦慮3 過渡焦慮和保護性的父母的影響4 父母可能過分的疏遠、漠不關(guān)心、或總拒絕孩子5 社會環(huán)境影響6 創(chuàng)傷事件。
5 注意缺陷多動障礙的臨床表現(xiàn)、和行為主義的治療表現(xiàn)：A注意缺陷：1 被動注意占優(yōu)勢、主動注意力不足。2 注意強度弱、維持時間短暫、穩(wěn)定性差。3 注意范圍狹窄、不善于分配注意正常兒童能在同一時間內(nèi)清楚地掌握住注意的對象和數(shù)量B多動/沖動性行為1 與年齡發(fā)育不相稱的活動過多2 多動癥狀無明確的目的性。3 沖動任性。 多動行為常不分場合、不顧后果、難以自控 C學習困難 主要是由于注意力分散、未能集中精力掌握到本應(yīng)完全可以學好、學會的知識。治療：在訓練中當兒童出現(xiàn)合適行為時，予以獎勵，來強化他們的行為繼續(xù)改進;當不合適行為出現(xiàn)時，就加以漠視，或暫時剝奪兒童的一些權(quán)利，以表示懲罰。
6 對立違抗障礙與品行障礙的主要臨床表現(xiàn) 對立違抗障礙 對權(quán)威人士的抵觸性的、反抗性的、有敵意的行為，至少持續(xù)六個月，沒有顯著的反社會行為，這些行為和發(fā)展階段不相符。品行障礙 持續(xù)和重復的不顧他人的權(quán)利，違反社會規(guī)則，不符合相應(yīng)年齡和發(fā)展階段的通常行為
7 孤獨癥的主要臨床表現(xiàn)：1.社會功能方面 社交缺陷；2.言語和口頭表達方面 語言和交流障礙；3.行為方面多動，刻板動作，儀式動作；4. 智力和認知方面 早期智力正常，由于早期疾病未得到正常教育，智力受損。
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