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7月，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平就研究生教育工作作出重要指示，為做好新時代研究生教育工作提供了根本遵循和行動指南。中共中央政治局常委、國務院總理李克強作出批示。

 

習近平指出，中國特色社會主義進入新時代，即將在決勝全面建成小康社會、決戰脫貧攻堅的基礎上邁向建設社會主義現代化國家新征程，黨和國家事業發展迫切需要培養造就大批德才兼備的高層次人才。

 

習近平強調，研究生教育在培養創新人才、提高創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面具有重要作用。各級黨委和政府要高度重視研究生教育，推動研究生教育適應黨和國家事業發展需要，堅持“四為”方針，瞄準科技前沿和關鍵領域，深入推進學科專業調整，提升導師隊伍水平，完善人才培養體系，加快培養國家急需的高層次人才，為堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的中國夢作出貢獻。

 

李克強指出，研究生教育肩負著高層次人才培養和創新創造的重要使命，是國家發展、社會進步的重要基石。改革開放以來，我國研究生教育實現了歷史性跨越，培養了一批又一批優秀人才，為黨和國家事業發展作出了突出貢獻。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹黨中央、國務院決策部署，面向國家經濟社會發展主戰場、人民群眾需求和世界科技發展等最前沿，培養適應多領域需要的人才。深化研究生培養模式改革，進一步優化考試招生制度、學科課程設置，促進科教融合和產教融合，加強國際合作，著力增強研究生實踐能力、創新能力，為建設社會主義現代化強國提供更堅實的人才支撐。

 

 

 

 

7月29日，全國研究生教育會議在京召開，這是新中國成立以來的首次全國研究生教育會議，中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭出席會議并講話。

 

孫春蘭表示，要深入學習貫徹習近平總書記關于研究生教育的重要指示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以提升研究生教育質量為核心，深化改革創新，推動內涵發展。把研究作為衡量研究生素質的基本指標，優化學科專業布局，注重分類培養、開放合作，培養具有研究和創新能力的高層次人才。加強導師隊伍建設，針對不同學位類型完善教育評價體系，嚴格質量管理、校風學風，引導研究生教育高質量發展。

 

各省（自治區、直轄市）、各研究生培養單位相繼召開研究生教育會議，吹響新一輪研究生教育改革發展號角。

 

 

 

9月，教育部、國家發展改革委、財政部聯合出臺《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》。《意見》提出到2035年初步建成具有中國特色的研究生教育強國，明確“立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越”的工作主線，從加強思想政治教育、推進學科專業調整、完善人才培養體系、提升導師隊伍水平、嚴格質量管理、完善條件保障等方面提出研究生教育改革發展的關鍵舉措。

 

聚焦研究生教育關鍵問題、重點環節，教育部、國務院學位委員會相繼出臺了系列重要文件。《關于進一步嚴格規范學位與研究生教育質量管理的若干意見》，健全全員全過程全方位質量保障體系；《專業學位研究生教育發展方案（2020-2025）》，大力發展專業學位教育，加強應用型高層次人才培養；《關于加強博士生導師崗位管理的若干意見》，加強博士生導師隊伍建設；《研究生導師指導行為準則》，明確導師指導行為“十不得”。啟動“加快高層次人才培養十大專項行動”，實施學科專業建設改革、交叉學科高質量發展、產教融合建設、一流學科培優、關鍵領域核心技術高層次人才培養、基礎學科深化建設、博士生教育提質、導師指導能力提升、課程教材建設質量提升、質量提升和管理等十大專項行動。系列重要文件出臺開啟了新時代研究生教育改革發展的新篇章。

 

 

學科交叉融合是當前科學技術發展的重大特征，是新學科產生的重要源泉，是培養創新型人才的有效路徑，是經濟社會發展的內在需求。黨中央、國務院高度重視交叉學科發展，習近平總書記提出，“要下大氣力組建交叉學科群”“培育新興交叉學科生長點” “鼓勵具備條件的高校積極設置基礎研究、交叉學科相關學科專業”。為落實黨中央、國務院領導重要指示精神，進一步健全新時代高等教育學科專業體系，提升對科技創新重大突破和重大理論創新的支撐能力，在充分論證和廣泛征求意見基礎上，國務院學位委員會批準設置第14個學科門類——“交叉學科門類”，在學科專業目錄上進行直接體現，以增強學術界、行業企業、社會公眾對交叉學科的認同度，為交叉學科發展提供更好的發展通道和平臺。

 

 

 

 

面對突如其來的新冠肺炎疫情，各研究生培養單位積極響應黨中央、國務院號召，充分發揮高校和科研院所的學科專業優勢，加快推進重大科研攻關，研制疫苗和治療藥物，廣大導師和研究生勇于擔當、不畏艱險，積極投身醫療救助，運用大數據服務疫情防控，志愿參與社區服務等，以實際行動彰顯了研究生教育戰線的責任使命和蓬勃力量，向黨和國家交出了出色答卷。四位研究生導師鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇，彰顯忠誠、擔當、奉獻的高尚品質，書寫敢醫敢言、沖鋒在前的大愛情懷，帶領科研和醫療團隊攻堅克難，為疫情防控做出巨大貢獻，獲得國家最高榮譽。

 

新冠肺炎疫情期間，各研究生培養單位“停課不停教，停課不停學，停課不停研”，全部實施在線教學，廣泛運用信息化手段推進教育教學方式、管理模式改革，導師線上授課、遠程指導學生，“云復試”“云答辯”“云畢業”“云求職”等成為2020年新熱點。研究生培養管理模式線上線下融合，有效保障了疫情防控期間研究生教育各項工作有序推進。

 

 

 

 

2020年，我國全面建成小康社會取得偉大歷史性成就，決戰脫貧攻堅取得決定性勝利。在脫貧攻堅戰役中，廣大導師和研究生發揮了重要作用。他們積極發揮學科、專業、技術、人才優勢，在教育扶貧、科技扶貧、產業扶貧、健康扶貧、文化扶貧等方面傾注幫扶力量，推進扶貧、扶智、扶志相結合的精準扶貧。他們深入田間指導農民科學增收；走進鄉村改善群眾健康條件；投身支教一線啟智扶志。他們把論文寫在祖國大地上，把科研成果應用到脫貧攻堅中，把智慧、學識揮灑在脫貧攻堅、鄉村振興的征程中，涌現出了“時代楷模”、云南農業大學研究生導師朱有勇院士，“全國脫貧攻堅獎創新獎” 獲得者、中國農業大學研究生導師張福鎖院士等先進典型，也涌現出“科技小院”等將研究生培養、科學研究和扶貧扶志融為一體的扶貧育人模式。2020年10月，因在脫貧攻堅考核制度制定、推動綠色農業、科技扶貧、產業扶貧、實踐培養扎根邊疆人才、為全球減貧貢獻中國智慧等方面的突出貢獻，北京師范大學張琦、吉林大學高巖、山西農業大學常明昌等研究生導師獲得“全國脫貧攻堅獎創新獎”；中國人民大學中國扶貧研究院、塔里木大學植物科學學院獲得“全國脫貧攻堅獎組織創新獎”。

 

 

 

10月，中共中央、國務院出臺《深化新時代教育評價改革總體方案》，這是新中國第一個關于教育評價系統改革的文件，也是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件。文件對改進學科評估提出明確要求，強化人才培養中心地位，淡化論文收錄數、引用率、獎項數等數量指標，突出學科特色、質量和貢獻，糾正片面以學術頭銜評價學術水平的做法，教師成果嚴格按署名單位認定、不隨人走。

 

11月3日，教育部學位與研究生教育發展中心公布《第五輪學科評估工作方案》，啟動第五輪學科評估工作，以“立德樹人成效”為根本標準，以“聚焦立德樹人、突出診斷功能、強化分類評價、彰顯中國特色”為基本原則，以“質量、成效、特色、貢獻”為價值導向，以“定量與定性評價相結合”為基本方法，以破除“五唯”頑疾為突破口，構建完善新時代符合中國實際、具有世界水平的學科評價體系。

 

 

 

2月，教育部、中共中央組織部、人力資源社會保障部、公安部、國務院國資委等五部門《關于進一步做好非全日制研究生就業工作的通知》向社會公布，進一步強調非全日制研究生與全日制研究生享有同等就業和落戶機會。

 

《通知》明確，非全日制研究生教育是我國研究生教育的重要組成部分，全日制和非全日制研究生由國家統一下達招生計劃，考試招生執行相同的政策和標準，培養質量堅持同一要求，學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力，用人單位應對不同教育形式的研究生提供平等就業機會，各地應對不同教育形式的研究生提供平等落戶機會。

 

 

 

11月27日，國務院教育督導委員會辦公室發布《全國專業學位水平評估實施方案》，決定全面啟動全國專業學位水平評估工作。12月1日，教育部學位與研究生教育發展中心發布《關于組織實施全國專業學位水平評估工作的通知》，全面啟動全國專業學位水平評估工作。本次評估范圍為金融等30個專業學位類別符合條件的專業學位授權點。全國專業學位水平評估以人才培養質量為核心，堅持聚焦立德樹人、聚焦培養質量、聚焦行業需求的評估原則，圍繞“教、學、做”三個層面，形成教學質量、學習質量、職業發展質量三維度指標體系，著力構建和完善符合專業學位發展規律、具有時代特征、彰顯中國特色的專業學位水平評估體系。本次評估是我國設立專業學位30年來第一次全面開展的水平評估，是對我國專業學位研究生培養質量與水平的整體考察，將有助于推動專業學位培養模式改革，促進專業學位研究生教育高質量、內涵式發展。

 

 

2020年碩士研究生比2019年擴招約18.9萬人，研究生計劃增量重點投放服務國家戰略和社會民生急需領域，重點投向臨床醫學、公共衛生、集成電路、人工智能等專業，以高層次應用型人才專業學位為主。我國研究生年招生首次突破100萬人，錄取人數達到110萬人，研究生在學人數將達到300萬人。

 

截至2020年，研究生教育已累計為國家培養輸送超過1000萬高層次人才。在嫦娥飛天、航母下水、蛟龍入海、港珠澳大橋建設等一系列國家重大工程背后，在決戰決勝脫貧攻堅戰和打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰中，研究生教育作出了重要貢獻。我國研究生教育走過了從小到大、從弱到強的不平凡歷程，培養造就了一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊，為實施創新驅動發展戰略和建設創新型國家奠定了重要基石。

 

 

 

以上就是“2020年中國研究生教育十大熱點”，更多相關信息，請持續關注研線網。