333《教育綜合》
一、考查目標
本科目主要考查教育學原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學等四門教育學科基礎課程的基礎知識、基本概念、基本理論和基本方法，以及運用相關理論、方法和現(xiàn)代教育觀念分析、解決教育、教學實際問題的能力。
二、考試形式與試卷結構
（一）試卷成績及考試時間
本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷內(nèi)容結構
教育學原理內(nèi)容約60分；
中國教育史內(nèi)容約30分；
外國教育史內(nèi)容約30分；
教育心理學內(nèi)容約30分。
（四）試卷題型結構
1.名詞解釋：6小題，每小題5分，共30分。
2.簡答題：4小題，每小題10分，共40分。
3.分析論述題：4小題，每小題20分，共80分。
三、考試內(nèi)容
（一）教育學原理
1.考查目標
（1）系統(tǒng)掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。
（2）理解教學、德育、管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。
（3）能運用教育的基本理論和現(xiàn)代教育理念來分析和解決教育的現(xiàn)實問題。
2.考查內(nèi)容
（1）教育學概述：教育學的對象和任務；教育學的產(chǎn)生和發(fā)展。
（2）教育的概念：教育概述；教育活動的基本要素；教育的歷史發(fā)展。
（3）教育與人的發(fā)展：人的發(fā)展概述；影響人的發(fā)展的基本因素；教育對人的發(fā)展的作用。
（4）教育與社會發(fā)展：教育的社會制約性；教育的社會功能；教育與我國社會主義建設。
（5）教育目的：教育目的概述；馬克思的人的全面發(fā)展學說；我國的教育目的。
（6）教育制度：教育制度概述；現(xiàn)代學校教育制度；我國的學校教育制度。
（7）課程：課程概述；課程設計；課程改革。
（8）教學：教學概述；教學過程理論的發(fā)展；教學過程；教學原則；教學方法；教學組織形式；教學評價。
（9）德育：德育概述；品德發(fā)展規(guī)律；德育過程；德育原則；德育途徑與方法。
（10）美育：美育概述；美育的任務及內(nèi)容；美育的實施。
（11）體育：體育概述；體育過程的基本要素和規(guī)律；體育促進學生發(fā)展的基本策略。
（12）綜合實踐活動：綜合實踐活動概述；綜合實踐活動的設計與實施。
（13）班主任：班主任工作概述；班集體的培養(yǎng)；班主任工作的內(nèi)容和方法。
（14）教師：教師工作概述；教師的素養(yǎng)；教師的培養(yǎng)與提高。
（15）學校管理：學校管理概述；學校管理的目標與過程；學校管理的內(nèi)容和要求；學校管理的發(fā)展趨勢。
（二）中國教育史
1.考查目標
（1）系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
（2）認真閱讀和準確理解有關中國教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴謹、踏實的學風，掌握學習教育歷史的基本方法。
（3）能夠運用教育史學的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實教育改革與發(fā)展的理論啟示。
（4）通過歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、熱愛祖國和人民的情感。
2.考查內(nèi)容
（1）西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成：“學在官府”；大學與小學；國學與鄉(xiāng)學；家庭教育；“六藝”。
（2）私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基：私人講學的興起；孔丘的教育實踐與教育思想；孟軻的教育思想；荀況的教育思想；墨家的教育實踐與教育思想；法家的教育思想；戰(zhàn)國后期的教育論著。
（3）儒學獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成：“獨尊儒術”文教政策的確立；封建國家學校教育制度的建立；董仲舒的教育思想。
（4）封建國家教育體制的完備：魏晉南北朝官學的變革；隋唐學校教育體系的完備；科舉制度的建立；顏之推的教育思想；韓愈的教育思想。
（5）理學教育思想和學校的改革與發(fā)展：科舉制度的演變與學校教育的改革；書院的發(fā)展；私塾與蒙學教材；朱熹的教育思想；王守仁的教育思想。
（6）早期啟蒙教育思想：倡導新的教育主張；顏元的學校改革思想。
（7）中國教育的近代轉折：教會學校的舉辦和西方教育理念的引入；洋務教育的創(chuàng)立和發(fā)展；張之洞的“中體西用”教育思想。
（8）近代教育體系的建立：維新派的教育實踐；“百日維新”中的教育改革；康有為的教育思想；梁啟超的教育思想；嚴復的教育思想；清末教育新政與近代教育制度的建立。
（9）近代教育體制的變革：民國初年的教育改革；蔡元培的教育實踐與教育思想；新文化運動影響下的教育思潮和教育運動；學校教學方法的改革與實驗；1922年“新學制”；收回教育權運動。
（10）南京國民政府的教育建設：教育宗旨與教育方針的變遷；教育制度改革；學校教育的管理措施；學校教育的發(fā)展。
（11）中國共產(chǎn)黨領導下的教育：新民主主義教育的發(fā)端；新民主主義教育方針的形成；革命根據(jù)地的干部教育；革命根據(jù)地的群眾教育和學校教育；革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗。
（12）現(xiàn)代教育家的教育探索：楊賢江的馬克思主義教育理論；黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐；晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗；梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設；陶行知的“生活教育”思想與實踐；陳鶴琴的“活教育”探索。
（三）外國教育史
1.考查目標
（1）掌握外國教育思想和制度發(fā)展的基本史實，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發(fā)展的線索。
（2）了解外國教育史的基本文獻，認真閱讀和理解國外名著。
（3）能運用歷史方法和知識分析教育現(xiàn)象。
（4）通過外國歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、熱愛祖國和人民的情感。
2.考查內(nèi)容
（1）古希臘教育：古風時代的教育；古典時代的教育。
（2）古羅馬教育：共和時期的羅馬教育；帝國時期的羅馬教育；古羅馬的教育思想。
（3）西歐中世紀教育：基督教教育；世俗教育；拜占庭和阿拉伯教育。
（4）文藝復興時期的教育：人文主義教育家；人文主義教育的特征、影響和貢獻。
（5）宗教改革時期的教育：新教的教育思想與實踐；天主教教育。
（6）歐美主要國家和日本的教育發(fā)展：英國教育的發(fā)展；法國教育的發(fā)展；德國教育的發(fā)展；俄國及蘇聯(lián)教育的發(fā)展；美國教育的發(fā)展；日本教育的發(fā)展。
（7）歐美教育思想的發(fā)展：夸美紐斯的教育思想；洛克的教育思想；盧梭的教育思想；裴斯泰洛齊的教育思想；赫爾巴特的教育思想；福祿貝爾的教育思想；斯賓塞論教育；馬克思和恩格斯的教育思想；19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗；杜威的教育思想；現(xiàn)代歐美教育思潮；蘇聯(lián)教育思想。
（四）教育心理學
1.考查目標
（1）了解教育心理學的發(fā)展歷程及趨勢，理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對學校教育工作的啟示。
（2）運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關教育現(xiàn)象，解決有關教育教學的實際問題。
2.考查內(nèi)容
（1）教育心理學概述：教育心理學的研究對象與任務；教育心理學的歷史發(fā)展與趨勢。
（2）心理發(fā)展與教育：心理發(fā)展及其規(guī)律；認知發(fā)展理論與教育；人格發(fā)展理論與教育；社會性發(fā)展與教育；心理發(fā)展的差異性與教育。
（3）學習及其理論：學習的內(nèi)涵與分類；行為主義的學習理論；認知派的學習理論；人本主義的學習理論；建構主義的學習理論。
（4）學習動機：學習動機的實質及作用；學習動機的主要理論；學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。
（5）知識的學習：知識及知識獲得的機制；知識的理解；知識的整合與應用。
（6）技能的形成：技能及其作用；心智技能的形成與培養(yǎng)；操作技能的形成與訓練。
（7）學習策略及其教學：學習策略的性質與類型；認知策略及其教學；元認知策略及其教學；資源管理策略及其教學。
（8）問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)：有關能力的基本理論；問題解決的實質與過程；問題解決能力的培養(yǎng)；創(chuàng)造性及其培養(yǎng)。
創(chuàng)造性的內(nèi)涵；創(chuàng)造性的心理結構；創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施。
（9）社會規(guī)范學習與品德發(fā)展：社會規(guī)范學習與品德發(fā)展的實質；社會規(guī)范學習的心理過程；品德的形成過程與培養(yǎng)；品德不良的矯正。
（10）心理健康及其教育：心理健康的內(nèi)涵；心理健康教育的目標與內(nèi)容；心理健康教育的途徑。
四、推薦書目
1.王道俊、郭文安主編《教育學（第7版）》，北京：人民教育出版社，2016年。
2.孫培青主編《中國教育史（第3版）》，上海：華東師范大學出版社，2009年。
3.張斌賢主編《外國教育史》，北京：教育科學出版社，2008年。
4.張大均主編《教育心理學》.北京：人民教育出版社，2005年。
5.陳琦、劉儒德主編《教育心理學》，北京：高等教育出版社，2005年。
6.教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》（教材〔2022〕2號）。
7.教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版2020年修訂）》（教材〔2020〕3號）
812《英語閱讀與翻譯》
一、考查目標
本科目主要考查學生英語綜合運用能力，即用英語進行閱讀與理解英語語篇的能力、結合相關翻譯理論進行英漢互譯的能力。
二、考試形式與試卷結構
（一）考試形式
考試形式為閉卷、筆試；考試時間為180分鐘。
（二）試卷結構
1.選擇題；2.完型填空；3.概要寫作；4.簡答題；5.英譯漢；6.漢譯英。本試卷滿分150分。
三、考試內(nèi)容
英語語篇閱讀一般包括文章4-5篇，題材涉及教育、文化、經(jīng)濟、科技等，題型采用選擇題、完型填空題、簡短問題回答、概要寫作等形式；翻譯部分包括翻譯理論和實踐，其中理論部分采用簡答題形式，實踐部分采用短文翻譯形式，英譯漢和漢譯英各1篇文章。
四、推薦書目
1.教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》（教材〔2022〕2號）。
2.何兆熊、顧大僖主編《綜合教程5學生用書（第2版）》，上海：上海外語教育出版社，2013年。
3.何兆熊、張春柏編《綜合教程6學生用書（第2版）》，上海：上海外語教育出版社，2013年。
4.王守仁編《泛讀教程4學生用書（第2版）》，上海：上海外語教育出版社，2014年。
5.孫致禮編著《新編英漢翻譯教程（第2版）》，上海：上海外語教育出版社，2013年。
6.陳宏薇、李亞丹主編《新編漢英翻譯教程（第2版）》，上海：上海外語教育出版社，2013年。
原文標題：2023年研究生初試自命題科目考試大綱--學科教學（英語）
原文鏈接：http://yjsyzs.zjou.edu.cn/info/1016/1728.htm
以上就是小編整理“2023考研大綱：浙江海洋大學2023年研究生初試自命題科目考試大綱--學科教學（英語）”的全部內(nèi)容，想了解更多考研復試大綱信息，請持續(xù)關注本網(wǎng)站！
