《919教育學原理》科目大綱
（科目代碼：919）
一、考核要求
教育學原理考試是教育學原理專業碩士研究生入學考試的復試科目，要求考生系統掌握教育學原理的基礎知識、基本概念和基本理論，并能夠運用教育學的基本理論分析教育理論與實踐問題。
二、考核評價目標
教育學原理考試要求考生準確識記教育學的基礎知識，正確理解教育學原理的基本概念、基本理論和現代教育觀念，能夠運用教育基本理論和現代教育理念分析、判斷和解決教育理論與實踐問題。
三、考核內容
第一章教育學概述
第一節教育學的研究對象
教育學的研究對象是教育現象和教育問題。
第二節教育學的研究任務
教育學的研究任務是揭示教育規律，探討教育價值觀念和教育藝術，指導教育實踐。
第三節教育學的產生與發展
一、教育學的歷史演進
教育學的萌芽階段；教育學的獨立形態階段；教育學的多樣化發展階段。
二、當代教育學的發展趨勢
第四節教育學的價值
教育學對教師專業發展的價值；教育學對教育政策調整的價值；教育學對教育改革的價值。
第二章教育及其產生與發展
第一節教育的概念
“教育“定義的類型；教育概念的內涵與外延；我國關于教育本質的主要觀點。
第二節教育的起源
生物起源論；心理起源論；勞動起源論。
第三節教育的發展
原始社會教育的特征；古代社會教育的特征；現代社會教育的特征；當代教育的發展趨勢。
第三章教育與社會發展
第一節教育與社會關系的主要理論
教育獨立論；教育萬能論；人力資本論；篩選假設理論；勞動力市場理論
第二節教育的社會制約性
生產力對教育發展的影響和制約；政治經濟制度對教育發展的影響和制約；文化對教育發展的影響和制約；人口狀況對教育發展的影響和制約。
第三節教育的社會功能
教育的經濟功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的人口功能。
第四節當代社會發展對教育的需求與挑戰
現代化與教育變革；全球化與教育變革；知識經濟與教育變革；信息社會與教育變革；多元文化與教育變革。
第四章教育與人的發展
第一節人的身心發展的影響因素
一、關于影響人的身心發展因素的主要觀點
單因素論與多因素論；內發論與外鑠論；內因與外因交互作用論。
二、遺傳素質在人的身心發展中的作用
三、環境在人的身心發展中的作用
四、個體能動性在人的身心發展中的作用
第二節學校教育在人發展中的主導作用
第三節教育要尊重人的身心發展的規律
尊重順序性，循序漸進地促進兒童的發展；尊重階段性，關注年齡特征，科學選擇教育的內容和方法；尊重不平衡性，做到適時有效；尊重個別差異性，做到因材施教。
第五章教育目的與培養目標
第一節教育目的概述
一、教育目的的概念
教育目的的定義；教育目的與教育方針的關系。
二、教育目的的作用
三、關于教育目的的主要理論
個人本位論，社會本位論；教育準備生活說，教育適應生活說；馬克思主義關于人的全面發展學說。
四、確定教育目的的依據
第二節我國的教育目的
新中國成立以來各個時期的教育目的；我國教育目的的精神實質；
第三節全面發展教育的組成部分及其關系
全面發展教育的組成部分；全面發展教育各組成部分之間的關系。
第四節培養目標
培養目標的定義；培養目標與教育目的的關系；我國中小學的培養目標。
第六章教育制度
第一節教育制度的概念
第二節學校教育制度
學制的概念與要素；學制確立的依據；各級學校系統；各類學校系統。
第三節1949年以來我國的學制
1951年的學制；1958年的學制改革；改革開放以來的學制改革。
第四節現代教育制度改革
義務教育年限的延長；普通教育與職業教育的綜合化；高等教育的大眾化；終身教育體系的建構。
第七章教育內容
第一節教育內容的定義、結構與功能
教育內容的定義；教育內容的內在結構與外在結構；教育內容的功能
第二節關于教育內容的主要理論
形式教育論與實質教育論的教育內容觀；人文主義教育理論與科學主義教育理論的教育內容觀；傳統教育理論與現代教育理論的教育內容觀。
第三節教育內容的歷史演進與發展趨勢
第四節教育內容的規范形式
課程方案的含義與構成；課程標準的含義與構成；教科書的含義與特征
第八章教師與學生
第一節教師
教師的概念與教師職業的產生與發展；教師的地位與作用；教師勞動的特點；教師的專業素養；教師專業發展的內涵與途徑；教師的權利與義務
第二節學生
一、學生的含義與特征
二、學生群體
正式群體與非正式群體；學生群體的作用。
三、學生的權利與義務
第三節師生關系
一、師生關系的含義與類型
二、關于師生關系的主要理論
學生中心論；教師中心論。
三、良好師生關系的建立
良好師生關系的標準；建立良好師生關系的途徑與方法。
四、參考書目
1.胡德海.教育學原理[M].蘭州：甘肅教育出版社，2006.
2.全國十二所重點師范大學聯合編：教育學基礎[M].北京：教育科學出版社，2002.
原文標題：西北師范大學教育科學學院2023年碩士研究生招生考試自命題?《919教育學原理》科目參考大綱
原文鏈接：https://yjsy.nwnu.edu.cn/2022/0629/c2701a192505/page.htm
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